Dentre as contribuições que os estudos reunidos em Linguística Aplicada, ensino e práticas de linguagem trazem, pode-se destacar que os caminhos percorridos por seus autores e autoras seguem ao encontro do caráter promotor das condições de possibilidade da plena participação social convocadas por documentos parametrizadores do ensino, como a BNCC. Põem em evidência, ainda, que o domínio da linguagem, em amplos e diferentes aspectos, favorece a democratização do saber e da cultura, e o acesso aos conhecimentos linguísticos necessários ao aluno para o exercício da cidadania. Além disso, trabalham para se superarem práticas tradicionais de ensino de língua e de literatura, tidas como problemáticas porque engessadas, arraigadas numa concepção prescritivista de língua certa/correta/boa/homogênea, etc., desestabilizando-as.

O Bosque Encantado das Palavras, espaço metafórico que acolhe as produções acadêmicas que constituem este livro, é uma metáfora que evoca um lugar mágico onde as palavras ganham vida e poder. Vida através do processo artístico do texto literário que proporciona a manifestação da linguagem em sua mais nobre e encantadora possibilidade de gerar significados e poder através do convencimento, tudo advindo não somente do texto literário, que também é instrumento de poder, mas também e, sobretudo, por meio do uso cotidiano dessa linguagem nos discursos televisivos, nos processos de ensino, na aprendizagem e mesmo nos debates políticos. Nesse bosque, cada palavra pode contar uma história, criar emoções e interligar ideias de formas surpreendentes. O livro Pelo bosque encantado das palavras é uma miscelânea de estudos linguísticos e literários que oferece rica tapeçaria de análises linguísticas e literárias, celebrando a beleza e a complexidade da linguagem através de suas manifestações pragmáticas e literárias.

A obra “CANÇÃO entre versos e reversos” apresenta uma temática inédita e rica em produções sobre o gênero canção no estado de Alagoas. Nesta obra, contamos com a colaboração de diversos pesquisadores e professores que trazem seus estudos sobre este gênero híbrido sob diversas óticas. O objetivo principal do livro é registrar momentos históricos sobre a canção, bem como oportunizar reflexões e análises sobre este mesmo gênero em três perspectivas: linguística, literária e musical.

Este livro tem como objetivo oferecer uma visão abrangente sobre os estudos funcionalistas contemporâneos, abordando história e tradição, processos gramaticais e práticas de ensino, contribuindo para um entendimento mais profundo das dinâmicas linguísticas em diferentes contextos. Oriundos de diferentes perspectivas teóricas abarcadas pelo paradigma funcionalista dos estudos da linguagem, a obra se justifica pela necessidade de trazer à baila novas tendências teóricas e desenvolvimentos da pesquisa sobre o funcionalismo. Além do português, o livro trata também de línguas indígenas e de línguas estrangeiras como o espanhol. O público-alvo do livro é formado pelo pessoal da área de Letras e de áreas correlatas, sendo de interesse para professores e pesquisadores do ensino superior, professores da educação básica, alunos de graduação e de pós-graduação. Para que os conteúdos da obra sejam apresentados da forma mais organizada possível, os capítulos foram reunidos em três seções de acordo com os temas tratados.

Esta obra é resultado de uma ampla pesquisa com a colaboração de diversos pesquisadores e pesquisadoras em torno da temática. Surge no contexto de um projeto guarda-chuva que envolve algumas IES brasileiras, sob coordenação de pesquisadores da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O projeto surgiu diante da necessidade de se compreender e estudar os mecanismos adotados por políticas na alocação de recursos públicos por resultados educacionais, resultados estes compreendidos no sentido estrito de desempenho de redes de ensino e de escolas públicas apurado por intermédio de indicadores educacionais tais como níveis de aprendizagem dos estudantes em avaliações de larga escala, rendimento escolar e cobertura educacional.

Este livro traz os resultados de reflexões amadurecidas ao longo de anos de pesquisa e de prática profissional em Educação. Ao colocar em diálogo a teoria e a prática, os capítulos elencaram vozes que transitam desde uma certa consagração e reconhecimento (como Conceição Evaristo) até artistas cuja obra completa ainda é inédita (Lucy Brandão); desde artistas cuja ligação com o popular é umbilical até escritores cuja preocupação metalinguística assume formas sofisticadas, passando pela trajetória das mulheres alagoanas e a sua luta pelo letramento e o seu papel na educação. O que todos esses objetos de estudo têm em comum é a resistência contra uma realidade opressiva e que lhes nega voz e dignidade.

Nos caminhos e descaminhos do fazer docente, nos mais diversos contextos educacionais de ensino de línguas, uma certeza temos: todos são contingentes. Movem-se e se removem em passos, nem sempre harmoniosos, raramente síncronos, mas impreterivelmente vinculados às demandas sociais, quer reconheçamos ou não traços delas no ambiente de ensino, nos aprendizes-ensinantes e nos ensinantes-aprendizes. Assim, partindo desse movimento, concebemos (em todos os seus sentidos) o Pesquisas em ensino de línguas: diálogos críticos.

A presente coletânea reúne reflexões, análises e experiências que têm como eixo comum o Estágio Supervisionado (ES) enquanto espaço-tempo de aprendizagens, práxis e transformação na formação inicial de professores. Em um cenário educacional marcado por tensões entre teoria e prática, entre normatizações rígidas e a necessidade de emancipação docente, este livro propõe-se a discutir o estágio não como mera exigência curricular, mas como um campo formativo decisivo para a constituição do ser docente.

Esta obra é um convite à reflexão sobre as Políticas Educacionais e Experiências Pedagógicas na Educação Básica, situando-a histórica e espacialmente, com suas possibilidades e limites. Não é, portanto, apenas uma amálgama de páginas e palavras, mas uma peça que se insere no grande tabuleiro das questões educacionais, especialmente em momentos como os que vivemos, quando a educação em suas diversas esferas vem ganhando cada vez mais centralidade nos embates políticos pelos representantes do capital, por ser parte das lutas pelo poder nas relações conflituosas das políticas do Estado. Assim, ao situá-la no cenário dos debates contemporâneos, torna-se um importante instrumento, não só no âmbito acadêmico, mas na própria construção de políticas públicas, nas mudanças experiências concretas que desejamos ver nas salas de aula, nas escolas e nos ambientes não escolares, onde também ocorrem os processos de educação de nossos jovens e adultos.

Este livro Formação de Professores e a Atuação Docente em Foco traz uma coletânea de pesquisas e relatos de experiências que se propõem a discutir a formação docente na contemporaneidade. Formar os profissionais da educação, seja no contexto inicial ou continuado, implica numa constante reflexão crítica sobre a prática e os saberes docentes, buscando elementos para a transformação e inclusão social. Nesse sentido, demanda compreender as tessituras presentes no contexto educacional.